научная, практически ориентированная междисциплинарная образовательная платформа, созданная, чтобы осуществить очное и виртуальное обучение специалистов и родителей, чьи дети имеют серьезные сложности в освоении речи.
Мы находимся в постоянном поиске наиболее эффективных стратегий вмешательства.
Мы открыты. Мы не храним свои навыки и методы в секрете, за закрытыми дверями и за семью замками. Мы работаем в присутствии родителей, совместно с ними определяя цели и задачи, актуальные на сегодняшний день. Мы не боимся экспериментировать, предполагать, пробовать и ошибаться — так мы выбираем метод, который может сработать с конкретным ребенком.
Мы делимся информацией с логопедами, дефектологами, психологами, поведенческими аналитиками, родителями особых детей — со всеми, кто готов к получению новой информации, к познанию и экспериментам.
Мы даем теорию, которая определена практикой, и гарантируем, что здесь вы не услышите пустых фраз, оторванных от жизни и практической работы.
Мы обучаем и сами обучаемся самым разным направлениям работы и, по возможности, интегрируем в наш метод отдельные техники игротерапии, сенсорной интеграции, психотерапии, томатис, АВА, двигательной и музыкально-ритмической терапии. Мы считаем: все, что приносит результат, можно и нужно с умом использовать.
Образ традиционного логопеда, который работает исключительно за столом, в белом халате, с послушными детками от 4,5 лет, постепенно уходит в прошлое. Ему на смену приходит веселый балагур, хлопающий в ладоши с криком: «Здорово!», который способен провести занятие хоть на потолке и очаровать самого отъявленного хулигана.
Игровой логопед понимает, что способности говорить предшествуют способность ощущать, двигаться, научаться, запоминать, понимать, общаться и подражать своим партнерам по общению.
Он диагностирует ребенка, начиная с полутора лет, выявляет «красные флажки», чтобы понять, почему произошел сбой речевого развития. Что конкретно — нарушение какой предшествующей способности этому помешало?
Отыскав причину, которая мешает речи развиваться, игровой логопед точечно работает над устранением поломки. Как только удается устранить или компенсировать поломку, то речь запускается или начинает качественно улучшаться.Он уверен: чтобы сформировать мотив к речи, необходимо разделить с ребенком радость совместной игры, стать для малыша значимым человеком, ценным партнером, как бы между прочим «вплетая» в канву взаимодействия важные задания, которые помогут малышу заговорить.