ЗАПУСК РЕЧИ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ ОТ НУЛЯ ДО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ
ЗАПУСК РЕЧИ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ ОТ НУЛЯ
ДО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ
Онлайн–курс для специалистов
Т. Грузиновой и Е. Гуриной
Когда
Старт 1-го Модуля
2 апреля 2022 года
продолжительность
Один модуль –
3 месяца
Формат
Видеолекции, видеовстречи с куратором, домашние задания, тесты, разборы домашних заданий
Документ
Кому подойдет курс?
Кому подойдет курс?
Специалистам, которые хотят научиться уверенно и эффективно запускать речь неговорящим детям в реальные сроки
Логопедам, дефектологам, специалистам по ABA, нейропсихологам, психологам, студентам профильных вузов
Логопедам, которые устали от застревания процесса на одном месте, потери мотивации, неэффективности работы по стандартным методикам
Умение эффективно запускать речь неговорящим детям —
обязательное требование к современному логопеду.
- В 2017 г. глава Минобрнауки Ольга Васильева заявила о проблеме увеличения количества речевых патологий. На момент ее выступления в России имели логопедические проблемы более 58% детей.
- По данным Минздрава у 25% детей в России диагностируют задержку речевого развития (ЗРР) — это каждый 4-й ребенок.
- Согласно мониторингу Федерального Ресурсного Центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС: Общая численность лиц с РАС в РФ в 2020 году составила почти 33 тыс человек. Что на 42% больше, чем зафиксировано в 2019 г.
методики
Почему по методике Татьяны Грузиновой
и Елизаветы Гуриной дети заговаривают
всегда и в реальные сроки?
Почему по методике Татьяны Грузиновой
и Елизаветы Гуриной дети заговаривают
всегда и в реальные сроки?
находится в области коррекционной педагогики,
но с фокусом на речь.”
В ее основе лежат:
- Глубокое понимание механизма возникновения и функционирования речи.
- Качественная диагностика речи.
- Системный подход: запуск и развитие речи игровым логопедом — осознанная поэтапная работа.
- Оценка и решение проблемы на стыке наук: логопедии, сурдопедагогики, поведенческого анализа, нейропсихологии, игровых подходов.
- Предоставление различных опор: жестовых, предметных, музыкальных, ритмических.
- Развитие понимания речи через её использование: игровой логопед начинает работу с вызывания звучащей речи, и только после того, как ребенок физически сможет повторять за взрослым слова и фразы, приступает к работе по их осмыслению, последовательно проводя ученика по основным ступеням освоения языка.
- Работа с обязательной постановкой SMART-целей.
- Принципиальная позиция: работа с ребенком в позитивном ключе, без насилия над его естественными мотивациями и потребностями.
- Цель игрового логопеда — помочь особому ребенку повысить его уровень жизни в социуме. Наши дети не просто учатся говорить, они учатся взаимодействовать: произвольно задавать вопросы и отвечать, осознанно общаться так, чтобы далее пойти в школу и социализироваться.
Владея методикой Грузиновой-Гуриной, специалист значительно повышает свою квалификацию:
может брать в работу детей с более сложной речевой патологией и смело повышать стоимость своего часа работы.
Работать, как супервизор, и ведущий онлайн-групп.
Может стать членом Клуба Игровых Логопедов и получать еженедельную супервизию кураторов Школы Игровой Логопедии
Он меньше выгорает — работает экологичнее, без излишнего давления, знает массу фишек и альтернативных путей решения речевых, коммуникативных и поведенческих задач
Программа курса
Чтобы посмотреть подробнее, нажмите
- Модуль 1Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей
В рамках модуля специалисты учатся работать на фонетическом уровне (уровень звука) осваивая работу над произносительной стороной речи неговорящих детей, через “эмоциональное вовлечение”.
В рамках игровой ситуации они вызывают звуки и слоги. В качестве опоры для запоминания звука и удержания необходимой слоговой структуры специалиста обучают использовать специализированные “цифровые” жесты и уникальную методику обучения чтению через печатание. Подробно разбирается каждый жест к звуку и дается серия мотивационных игр со звуком и слогом. Для каждого звука /игры демонстрируются кейсы с реальных логопедических занятий.
После освоения модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от исходной позиции, когда он способен повторить отдельные слоги, да и то лишь на высокой мотивации, к ситуации, когда ребенок может использовать фразовую речь (в том случае, если понимание речи изначально было сохранно).
Детей, которые не понимают речь, специалист научится “выводить” на уровень произвольного повторения слов слоговой структуры разной сложности.
Программа модуля
1. Введение в системную модель диагностики речевых нарушений
- Системная модель речевого развития;
- Речевые предпосылки;
- Модель патогенеза речи;
- Базовые понятия вербального поведения;
2. Формирование моторной стороны речи
- Произвольные, непроизвольные и полупроизвольные звуки;
- Система опор;
- Два пути формирования моторной стороны речи: путь А и путь Б;
3. Работа над моторным компонентом речи по пути А. Работа на уровне звука:
- Переквизитные навыки для пути А;
- Структура требования для пути А;
- Система введения жестов;
- Работа с согласными. Критерии выбора звуков;
- Работа с гласными;
- Коррекция ошибок;
- Задания на различение звука-стимула;
- Задания на различение произносительной топографии;
- Критерии освоения навыка;
- Сбор и анализ данных;
- Работа с полупроизвольным звуком;
- Критерии перехода на путь Б;
4. Работа на уровне слова
- Критерии перехода к первым словам;
- Формирование первых слов;
- Отход от подсказок при формировании слов;
- Структура эхо-тренинга с жестовыми подсказками для катализации запуска речи;
- Формирование начальной фразы;
- Формирование моторно-фонематического контроля через визуальные опоры;
- Постановка целей и отслеживание прогресса.
5. Практикум по диагностике на основе системного патогенеза
Как проходит обучение
- 12 видеоуроков, состоящих из теоретической части и видео с реальными детьми. Каждый новый урок открывается 1 раз в неделю.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - тесты и практические. Включают в себя заполнение опросников и съемку видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий.
Для кого
Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов
АвторТ.В. ГрузиноваПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока01 февраля 2023 г.Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000 рубВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на 1-й модульперейдите в раздел “Оплата”, нажав на кнопку “Оплатить”Оплатить >
- Модуль 2Формирование моторной стороны речи с механической помощью
В рамках модуля специалисты учатся работать на фонетическом уровне (уровень звука). Они осваивают работу над произносительной стороной речи неговорящих детей, обучаясь вызывать звуки у ребенка с механической помощью.
Подробно разбирается вызывание звуков с механической помощью начиная с полного отсутствия вокальности и до первых слов и фраз.
Специалисты научатся шаг за шагом, начиная с вызывания произвольного выдоха, этично,с уважением к сенсорным особенностям ребенка вызывать звуки.
А предельно выверенный и подробно расписанный протокол действий позволит справляться даже с самыми “безвыходными” случаями. Для каждого звука расписан подробный пошаговый механизм вызывания, и способы обхода частотных препятствий и подобраны исчерпывающие видеокейсы с занятий с детьми.
После освоения модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от полного отсутствия произвольной вокальности к ситуации, когда ребенок может достаточно точно говорить слова (в том случае, если понимание речи изначально было сохранно). Детей, которые не понимают речь, специалист научится “выводить” на уровень произвольного повторения слов слоговой структуры разной сложности.
Программа модуля
1. Основные особенности работы по пути Б - механическое вызывание звуков.
- Признаки клиента для пути Б.
- Континуум клиентов на пути Б.
- Принятие решения о целесообразности работы над вокальностью.
- Понятие шейпинга.
2. Поэтапное формирование произвольной воздушной струи. Десенсибилизация.
3. Критерии выбора звуков на пути Б.
4. Работа с гласными на пути Б.
5. Вызывание согласных раннего онтогенеза.
- Вызывание звука [П].
- Вызывание звука [К].
- Вызывание звука [В].
- Вызывание звука [Д].
- Вызывание звука [С].
- Вызывание звука [Й].
- Вызывание звуков парных по звонкости-глухости.
- Вызывание звуков с носовым резонатором [М]/[Н].
6. Особенности различения стимула и топографии звуков на пути Б.
7. Особенности формирования слов на пути Б.
8. Перспективы дальнейшей работы на пути Б: работа над чистотой произношения и введение фразы.
9. Шейпинг звуков позднего онтогенеза.
10. Постановка СМАРТ целей на пути Б.
Как проходит обучение
- 15 видеоуроков, состоящих из теоретической части и видео с реальными детьми
- При полной оплате модуля все видеоуроки открываются сразу.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - тесты и практические. Включают в себя заполнение опросников и съемку видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий.
Для кого
Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов, прошедших обучение на 1-м модуле “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей.”
Без прохождения 1-го модуля попасть на 2-й модуль нельзя.
АвторТ.В. ГрузиноваПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока15 января 2023Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000 рубВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модуль 2напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru
или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- Модуль 3Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи.
В рамках модуля специалисты учатся работать на лексическом уровне (уровень слова) и синтаксическом уровне (уровень фразовой речи).
В рамках лексического уровня они осваивают техники, которые позволяют научить детей с языковыми трудностями удерживать значения слов, переводить слова из пассивного в активный словарь, расширить глагольный словарь и словарь абстрактной лексики.
В рамках работы на синтаксическом уровни специалисты овладевают техниками, которые позволят научить ребенка мыслить не одним словом, а фразой. А также начать использовать фразы из 3 слов для озвучивания своих просьб и наблюдений.
Подробно разбирается осмысление слов с опорой на специфические “изобразительные” жесты, и с плавным уходом от него. Работу можно начинать с полного отсутствия понимания речи (при условии, что ребенок в состоянии внятно повторять за взрослым слова).
В качестве сквозных опор на уровне используются как жестовые, так и визуальные схемы. Вся работа строится в рамках совместной мотивационной деятельности. Большая часть работы ведется с использованием видеотренажеров, которые иллюстрируют самые частотные действия.
После освоения третьего модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от частичного понимания речи к ситуации, когда ребенок может как понимать, так и использовать в своей жизни фразы разнообразные из 3 слов. Специалист сможет уйти от скучной работы над фразой по картинкам и использовать игровые техники, которые позволят легко включить в процесс семью и кратно увеличить результат работы.
Программа модуля
- Основные компоненты работы по сенсорному типу. Онтогенетический речевой подход: сквозные принципы работы.
- Формирование понимания речи в онтогенезе. Симптомы нарушения понимания речи.
- Переход от моторного уровня – к уровню семантическому. Как провести тестирование словаря существительных
- Введение в речь ребенка существительных. Как научить ребенка связывать название и значение, запоминать слова и различать их на слух, выполняя задания по аудированию.
- Как использовать базовые поведенческие техники в логопедической практике. Обзор возможной сферы мотивации и инструментов для ее анализа, техники развития мотивации. Обзор видов визуального расписания и нюансы его использования. Жетонная система: всегда ли она нужна. Частые ошибки. Простые и «продвинутые» варианты.
- Работа с первой языковой абстракцией – глаголом. Как научить ребенка использовать глаголы для обозначения своих желаний. Осваиваем критерии перехода к изучению глаголов. Понимаем, по каким принципам глагол вводится в речь, по каким параметрам выбирают первые глаголы.
- Последовательность введения глагола. Какие четкие шаги и процедуры нужно использовать, чтобы ввести глагол в активную речь.
- Четыре этапа генерализации глагола. Как постоянно расширять параметры стимульной ситуации и избежать частых ошибок при введении глаголов. Методичка с активными глагольными играми.
- Какие критерии существуют для перехода на синтаксический уровень. Что необходимо сделать, чтобы ребенок перешел с уровня слова на уровень фразы.
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы (манд) из двух слов, модель «глагол + существительное (дополнение)» («бросай мяч!»). Процедура обучения ребенка самостоятельно составлять двухсловные фразы из глагола и существительного (дополнения).
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы, состоящую из двух слов модель: «существительное (обращение) + глагол» (папа, открой!). Как научить ребенка обращаться к людям по имени. Процедура обучения самостоятельному составлению двухсловных фраз из существительного (обращения) и глагола. Учим ребенка понимать обращенную к нему фразу из двух слов.
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы из трех слов. Процедура обучения самостоятельному использованию фраз, состоящих из трех слов. Как научить ребенка понимать фразу из трех слов: задания по аудированию. Методичка с большой подборкой активных игр для трех слов.
- Как научить ребенка использовать комментирующую фразу из двух слов. Как ввести глагол в третьем лице. Какие использовать визуальные опоры и фрагменты для видеомоделирования. Авторские глагольные настольные игры и раскраски. Алгоритм использования авторских компьютерных и настольных игр для формирования глагольного словаря.
- Как научить ребенка понимать комментирующую фразу (такт) из двух слов. Почему такую работу вредно сводить к рассматриванию картинок. Какие игры и пособия используем для аудирования.
- Как научить ребенка использовать и понимать комментирующую фразу из трех слов: 1180 фраз для изучения, освоение четкой последовательности работ по авторским компьютерным играм, настольным играм.
- Как провести экспресс-диагностику и понять, с какого уровня начинать работать с ребенком. Последовательность и процедура экспресс-диагностики.
Как проходит обучение
- 16 видеоуроков, состоящих их теоретической части и видео с реальными детьми.
- Уроки открываются по 1-2 в неделю, к каждому из них необходимо выполнить практическое домашнее задание. Еженедельно во время онлайн встреч в куратором происходит разбор домашних заданий, по которым дается обширная обратная связь.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - съемка видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео, в уроке с постановкой SMART-целей предусмотрено письменное задание.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий
Для кого
Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов.
1. Специалисты, которые ранее прошли обучение на первых двух модулях “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей” и “Формирование моторной стороны речи с механической помощью” - зачисляются без ограничений.
2. Специалисты не прошедшие обучение на 1-м и 2-м Модуле, которые НЕ РАБОТАЮТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаются исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз - зачисляются по результатам собеседования
АвторЕ.А. ГуринаПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока02 февраля 2023Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000Возможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модуль 3напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru
или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- Модули 4 и 5Дифференциальная диагностика и создание персонализированного маршрута развития речи ребенка. Навыки супервизии.
Как проходит обучение
Обучение на модулях 4 и 5 пока недоступно, их открытие будет анонсировано заранее.
Для кого
Модуль находиться в разработке
АвторЕ.А. Гурина и Т.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модули 4 и 5напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru
или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- СпецкурсПо работе с родителями
Как проходит обучение
Обучение на Спецкурсе по работе с родителями пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 01 сентября 2024 г.
Для кого
Спецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНет- СпецкурсПрикладной анализ поведения для логопедов
Как проходит обучение
Обучение на Спецкурсе "Прикладной анализ поведения для логопедов" пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 15 января 2024 г.
Для кого
Спецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНет- СпецкурсОбучение чтению через печатание
Как проходит обучение
Обучение на Спецкурсе "Обучение чтению через печатание" пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 01 сентября 2023 г.
Для кого
Спецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНет
Сводная таблица
Модулей и Спецкурсов Школы Игровой Логопедии
Название
Для кого
Автор
Длительность
Стоимость
Модуль 1
Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов
Т.В. Грузинова 12 недель 30 000 руб Модуль 2
Формирование моторной стороны речи с механической помощью Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов, прошедших обучение на 1-м модуле “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей.”
Без прохождения 1-го модуля попасть на 2-й модуль нельзя.
Т.В. Грузинова 12 недель 30 000 руб Модуль 3
Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи. Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов.
1. Специалисты, которые ранее прошли обучение на первых двух модулях “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей” и “Формирование моторной стороны речи с механической помощью” - зачисляются без ограничений.
2. Специалисты не прошедшие обучение на 1-м и 2-м Модуле, которые НЕ РАБОТАЮТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаются исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз - зачисляются по результатам собеседования
Е.А. Гурина 12 недель 30 000 Модули 4 и 5
Дифференциальная диагностика и создание персонализированного маршрута развития речи ребенка. Навыки супервизии. Модуль находиться в разработке
Е.А. Гурина и Т.В. Грузинова Спецкурс
По работе с родителями Спецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова Спецкурс
Прикладной анализ поведения для логопедов Спецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова Спецкурс
Обучение чтению через печатание Спецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова
В результате прохождения курса
вы научитесь:
- Эффективно и в реальные сроки запускать и развивать речь детям с сенсорной алалией, моторной алалией, РАС, дизартрией, ринолалией, ЗПР, ЗПРР, с нарушением речи и когнитивного развития при различных генетических нарушениях (синдром Дауна, синдром Прадера-Вилли, синдром Мартина-Белла и другие); с нарушениями речи при ДЦП. С СДВГ, с дисграфией, дислексией и др.
- Обходить распространённые тупики в работе логопеда: зависимость ученика от подсказок, застревание процесса на одном месте, потерю мотивации, неэффективность работы по стандартным методикам.
- Гарантированно вызывать звуки.
- Развивать понимание речи через её использование.
- Широко использовать в работе игровые методики.
- Всегда работать с ребенком в позитивном ключе, без насилия над его естественными мотивациями и потребностями.
- Ставить четкие цели, предлагать обозримый и измеримый результат.
- Точечно воздействовать на нарушенный процесс, и, реставрируя его, продвигаться дальше
- Используя подходы Денверской модели раннего вмешательства (ESDM) и ABA-терапии, одинаково эффективно работать и с малышами от 1,5 лет, и с детьми с тяжелыми речевыми и когнитивными нарушениями
Наши лучшие выпускники попадают в Реестр Игровых Логопедов. “Территория речи” уверенно рекомендует их своим ученикам для очных занятий в регионах, приглашает их на работу в свои филиалы и Онлайн-Клуб “Компетентный родитель”.
Вашу квалификацию
подтвердят документы
Мы обучаем по государственной лицензии.
При успешном прохождении курса вы получите удостоверение о повышении квалификации, которое сможете добавить к резюме и показать при устройстве на работу.
Особенности обучения
у Грузиновой и Гуриной
Особенности обучения
у Грузиновой и Гуриной
В курсе нет “воды”.
Его основа — практические навыки вызывания речи и понимания структуры речевых дефектов и способов работы с ними.
На разборах видео с реальными детьми (более 40 детей с разными диагнозами и особенностями) вы увидите много деталей и нюансов. А применять их на практике начнете уже с первого дня обучения: домашние задания вы будете выполнять на вашем реальном неречевом ученике.
Фокус на практику и постоянный контроль кураторов
Почему это важно?
- Навык, не отработанный “собственными руками”, не может считаться закрепленным. Изучение теории и просмотр видео работы с реальными детьми — важная часть нашего обучения, но без живой практики с ребенком — игровым логопедом не стать.
- Цена ошибок логопеда при работе с особенными детьми высока:
в лучшем случае у ребенка не будет прогресса, а в худшем — ему можно навредить.
- “Просто делать” недостаточно
нужно делать правильно! Наши кураторы не дадут новичкам сбиться или запутаться — они оперативно обратят внимание на ошибки, поправят и подскажут верный путь
Примеры видеоуроков
примеры видеоуроков
- Как работает методика Грузиновой
- Фрагмент урока из 1-го модуля “Базовые принципы формирования речи. Подражание и эмоциональное вовлечение”
- Фрагмент урока из 2-го модуля “Формирование моторной стороны речи с механической помощью”
- Фрагмент урока из 3-го модуля “Формирование смысловой стороны речи. Развитие фразовой речи.”
Как работает методика Грузиновой
Фрагмент урока из 1-го модуля “Базовые принципы формирования речи. Подражание и эмоциональное вовлечение”
Фрагмент урока из 2-го модуля “Формирование моторной стороны речи с механической помощью”
Фрагмент урока из 3-го модуля “Формирование смысловой стороны речи. Развитие фразовой речи.”
Кураторы курса
Кураторы курса
Такт и умение поддержать своих подопечных – обязательные качества наших кураторов.
Ведь, какие результаты дает похвала ученика даже за самый малый успех, игровые логопеды знают не понаслышке
Кураторами потоков назначают не просто хороших специалистов, проработавших в центре много лет – требования к ним повышенные!
Что говорят выпускники о курсе
Преподаватель (Лиза Гурина) - она же соавтор методики просто "разжевала" всю теорию и ответила на все вопросы, которые появлялись у нас, как лавина. Ну и конечно, фирменное для Школы игровой логопедии супер этичное отношение к участникам процесса , без потери качественной и развивающей обратной связи.
Людмила Мележик
Логопед
Обучение на курсе " Запуск речи" в школе игровой логопедии- это то, что нужно специалисту, работающему с детьми -молчунами.
Светлана Чеканова
Наконец-то в моей голове появилось понимание как работать с неговорящими детьми! Организация курса на высшем уровне!
Мария Альпакина
Чем больше специалистов будет работать в таком формате, тем большее количество детей получит качественную помощь. Методика разнообразна, методика работает, а главное, она очень гибкая, она живая.
Александра Бочкова
Логопед
Правда, я так счастлива, что для себя открыла эту методику и, главное, она работает со всеми детьми на все 100%
Ольга Галыня
Ребенок, который до момента работы по этой методике выдавал только отдельные звуки и редкие звукоподражания, за 3 месяца вышел на словарь в 50 слов, где уже присутствуют слова с тремя согласными.
Мария Наземкин
Логопед
Очень нравится продуманное сочетание форматов, которое дает невероятно высокий КПД - затраты времени на обучение совсем небольшие, а эффективность усвоения методики очень высокая
Виктория Гордон
Логопед
Я настоятельно рекомендую всем дефектологам освоить эту программу, которая действительно подходит для работы с детьми с нарушениями речи любого генеза.
Римма Цыбикова
Логопед
Если вам действительно нужно квалифицированно и гарантированно запустить речь - вам сюда
Алина Бабуле
Логопед, ABA-специалист
На мой взгляд, на сегодняшний день это лучшая методика работы с неговорящими детьми.
Наталья Есакова
Логопед
Вся информация систематизирована, много примеров “с полей”. Полученные знания можно сразу применять в работе.
Ольга Хамраева
Учитель-логопед
Считаю ,что эта самая выверенная и откалиброванная временем и опытом ярчайших профессионалов Логопедов МЕТОДИКА, из всех таковых предлагаемых для запуска речи в пространстве Российского интернета.
Римма Цыбикова
Логопед
Методика Татьяны и Елизаветы уникальна и бесспорно эффективна!!!!! Она универсальна!!!! Если вы еще думаете надо или нет, стоит или не стоит, то ДА, она того стоит. Если вы хотите, чтобы ваши дети были успешны, если вы хотите сами быть успешным и востребованным специалистом , то не сомневайтесь. Вы идете в правильном направлении!!!
Екатерина Макаренко
Логопед
Это максимально прикладной, четко структурированный, подробный и практикоориентированный курс. Очень заметно, что методика детально продумана и многократно опробована с большим количеством разных детей. В итоге складывается целостная картина и технология, которую можно гибко адаптировать под актуальные задачи конкретного ребенка с разным уровнем развития речи.
Людмила Мележик
Логопед
Это первая методика в моем опыте, по которой можно рассчитать реальные шаги перехода с одного этапа на другой и получить стойкий результат! Я впервые встречаю такую методику, где понятно, что за чем идёт и критерии перехода на следующий этап. А инструменты, которые даются на обучении максимально эффективны!
Мария Наземкин
Логопед
Результатами довольны родители, что является лучшим гарантом качества
Ольга Исакова
Логопед
Эта методика эффективна на все 120%... Я рекомендую пройти курс “Игровой логопедии” всем, кто стремится к эффективной и результативной работе с детьми разных речевых нарушений.
Виктория Степанова
Логопед
Рекомендую ли я этот курс? Однозначно. Он подходит и родителям особенных детей, как начинающим специалистам, так и тем, кто, как и я, ищет максимально эффективные методики.
Элина Брагина
Логопед
Оплата за обучение в 1-м модуле
Стоимость обучения на 1-м модуле — 30 000 руб. без НДС.
Возможна оплата частями — 15 000 руб. необходимо внесли до начала обучения и
15 000 руб. — до 6-й недели обучения.
Чтобы оплатить обучение полностью или частично, нажмите кнопку «Оплатить модуль».
отвечаем
на вопросы
- Кто такие Татьяна Грузинова и Елизавета Гурина?
Татьяна Грузинова - логопед-дефектолог с более чем 25-и летним стажем, автор запатентованной методики "Запуск речи неговорящих детей", специалист по поведенческому анализу с международной сертификацией ВСВA, одна из 49 ESDM (Денверская Модель Раннего Вмешательства) - специалистов в России.
Создатель и руководитель сети логопедических центров "Территория речи", АВА-проекта “ПАПа”, Онлайн-Клуба для родителей “Компетентный родитель”.
Елизавета Гурина - учитель-логопед, руководитель учебных программ, соавтор методики "Запуск речи неговорящих детей"и сооснователь логопедического центра Логопедический центр «Территория речи».
Автор речевых пособий и игр, директор Интернет-магазина «Мотивация», в котором эти пособия продаются.
Специалист по раннему развитию речи - до 1,5 лет, специалист по Поведенческому Анализу, прошла обучение К.Бриша (Германия) «SAFE. Грамматика воспитания»
Подробнее о Татьяне и Елизавете можно почитать в разделе “О создателях методики”
- Посмотреть программу 1-го Модуля: Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей
Программу 1-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Посмотреть программу 2-го Модуля: Формирование моторной стороны речи с механической помощью
Программу 2-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Посмотреть программу 3-го Модуля: Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи
Программу 3-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Засчитывается ли обучение на этом курсе, как повышение квалификации?
После прохождения каждого модуля вы получаете удостоверение о повышении квалификации с указанным количеством часов.
1 модуль - 48 часов
2 модуль - 52 часа
3 модуль - 58 часов
Удостоверение получают:
1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование и
которые успешно справились со всеми заданиями курса - то есть у них были приняты все домашние задания.
При поступлении на ДПО необходимо предоставить документ об образовании или справку о том, что вы обучаетесь в учебном заведении. Удостоверение о повышении квалификации выдается студенту после получения им основного средне специального или высшего образования.
Получить дополнительную информацию по этому вопросу, вы можете у нашего администратора обучения специалистов.
Электронный адрес: info@igrolog-school.ru
Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43
WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
ООО «Школа игровой логопедии» Образовательная лицензия
№ Л035-01298-77/00393052 от 01 июня 2022
- Нужно ли для обучения устанавливать какие-то специальные программы?
Видеоуроки и методические материлы вам будут доступны на онлайн площадке Getcourse (отдельно загружать на десктоп его не нужно). После оплаты модуля вы получите письмо с логином и паролем для входа на даную прощадку.
По желанию, для более удобного обучения через телефон, на него можно бесплатно установить приложение Chatium - но это не обязательно.
Еженедельные онлайн-встречи с куратором будут проходить в Zoom. Для работы через него с телефона рекомендуем загрузить его приложение, для работы с компьютера загружать приложение не обязательно.
Записи данных встреч будут доступны по закрытой ссылке в Youtube.
- Как долго открыт доступ к курсу? Что будет, если я не успею пройти обучение вместе со всей группой?
После окончания 3-х месяцев (времени, выделенного для прохождения модуля) доступ к урокам вам будет открыт еще 9 месяцев. Этого будет достаточно для прохождения курса даже "медленным" студентам.
Записи видеовстреч с куратором доступны бессрочно.
Ситуации с форс-мажорными обстоятельствами решаются в индивидуальном порядке.
- Может ли мое обучение оплатить организация, в которой я работаю?
Да, может.
Мы составим с ней договор и выставим счет на оплату по ее реквизитам.
- После окончания обучения меня смогут взять на работу в "Территорию речи"?
Выпускников, прошедших обучение минимум по двум модулям, успешно сдавших домашние задания и отчетную работу (видео работы с 2-мя учениками в динамике), мы вносим в "Реестр игровых логопедов".
Логопедов из данного реестра мы рекомендуем родителям для офлайн работы в регионах и на дистанционную работу в нашем Онлайн-Клубе "Компетентный родитель".
Когда в наших филиалах появляются очные вакансии, к тем, кто у нас успешно прошел обучение, мы обращаемся в первую очередь.
- Могу ли я проходить обучение, если у меня на данный момент нет ребенка с задержкой или родители не дают разрешение на его видеосъемку?
Проходить обучение можно. Видео для домашних заданий вы можете снимать постановочные: с нормотипичным ребенком или взрослым.
- Ваша методика работает только с русскоговорящими детьми?
Методика универсальна. Ее можно использовать с детьми, говорящими на разных языках.
- Обязательно ли проходить спецкурсы? Принципиален ли порядок изучения модулей и спецкурсов.
Спецкурсы проходить не обязательно и их можно изучать в любом порядке.
Порядок прохождения модулей обязателен в той последовательности, которая указана в описании модулей:
- Для поступления на 2-й модуль предварительное окончание 1-го модуля является обязательным.
- Для поступление на 3-й модуль соискателю необходимо:
- Предварительно окончить 1 и 2 модули Курса.
- Если вы специалист, не прошедший обучение на 1-м и 2-м Модуле, который НЕ РАБОТАЕТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаетесь исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз, вы можете быть приняты на 3-й модуль по результатам собеседования.
- Для поступления на 4-й модуль предварительное окончание 3-го модуля является обязательным.
- Могу ли я оплатить обучение, находясь не в России или являясь гражданином другой страны?
Да, вы можете оплатить обучение не российской карточкой и не в рублях.
Это можно сделать в разделе “Оплата за обучение в 1-м модуле” на странице “Курс для специалистов”.
Если у вас возникают трудности с оплатой, свяжитесь, пожалуйста, с нашим администраторам обучения специалистов - он вам поможет.
Электронный адрес: info@igrolog-school.ru
Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43
WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- У меня возникли трудности с оплатой, что делать?
Если у вас возникают трудности с оплатой, свяжитесь, пожалуйста, с нашим администраторам обучения специалистов - он вам поможет.
Электронный адрес: info@igrolog-school.ru
Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43
WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- Возможна ли оплата обучения частями или в рассрочку?
Да, возможны оба варианта.
- При оплате частями вам необходимо оплатить 50% стоимости модуля до начала обучения и 50% стоимости до начала 6-й недели обучения.Если вы не внесете 2-ю часть оплаты до положенного срока, ваше обучение будет приостановлено. Возврат первого взноса не производится.
- Чтобы узнать, как воспользоваться возможностью банковской рассрочки, пожалуйста, свяжитесь с нашим администратором обучения специалистов:
Электронный адрес: info@igrolog-school.ru
Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43
WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
Menu
Menu
Menu
Menu
- Модуль 1Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей
В рамках модуля специалисты учатся работать на фонетическом уровне (уровень звука) осваивая работу над произносительной стороной речи неговорящих детей, через “эмоциональное вовлечение”.
В рамках игровой ситуации они вызывают звуки и слоги. В качестве опоры для запоминания звука и удержания необходимой слоговой структуры специалиста обучают использовать специализированные “цифровые” жесты и уникальную методику обучения чтению через печатание. Подробно разбирается каждый жест к звуку и дается серия мотивационных игр со звуком и слогом. Для каждого звука /игры демонстрируются кейсы с реальных логопедических занятий.
После освоения модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от исходной позиции, когда он способен повторить отдельные слоги, да и то лишь на высокой мотивации, к ситуации, когда ребенок может использовать фразовую речь (в том случае, если понимание речи изначально было сохранно).
Детей, которые не понимают речь, специалист научится “выводить” на уровень произвольного повторения слов слоговой структуры разной сложности.
Программа модуля1. Введение в системную модель диагностики речевых нарушений
- Системная модель речевого развития;
- Речевые предпосылки;
- Модель патогенеза речи;
- Базовые понятия вербального поведения;
2. Формирование моторной стороны речи
- Произвольные, непроизвольные и полупроизвольные звуки;
- Система опор;
- Два пути формирования моторной стороны речи: путь А и путь Б;
3. Работа над моторным компонентом речи по пути А. Работа на уровне звука:
- Переквизитные навыки для пути А;
- Структура требования для пути А;
- Система введения жестов;
- Работа с согласными. Критерии выбора звуков;
- Работа с гласными;
- Коррекция ошибок;
- Задания на различение звука-стимула;
- Задания на различение произносительной топографии;
- Критерии освоения навыка;
- Сбор и анализ данных;
- Работа с полупроизвольным звуком;
- Критерии перехода на путь Б;
4. Работа на уровне слова
- Критерии перехода к первым словам;
- Формирование первых слов;
- Отход от подсказок при формировании слов;
- Структура эхо-тренинга с жестовыми подсказками для катализации запуска речи;
- Формирование начальной фразы;
- Формирование моторно-фонематического контроля через визуальные опоры;
- Постановка целей и отслеживание прогресса.
5. Практикум по диагностике на основе системного патогенеза
Как проходит обучение- 12 видеоуроков, состоящих из теоретической части и видео с реальными детьми. Каждый новый урок открывается 1 раз в неделю.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - тесты и практические. Включают в себя заполнение опросников и съемку видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий.
Для когоЛогопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов
АвторТ.В. ГрузиноваПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока01 февраля 2023 г.Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000 рубВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на 1-й модульперейдите в раздел “Оплата”, нажав на кнопку “Оплатить”Оплатить > - Модуль 2Формирование моторной стороны речи с механической помощью
В рамках модуля специалисты учатся работать на фонетическом уровне (уровень звука). Они осваивают работу над произносительной стороной речи неговорящих детей, обучаясь вызывать звуки у ребенка с механической помощью.
Подробно разбирается вызывание звуков с механической помощью начиная с полного отсутствия вокальности и до первых слов и фраз.
Специалисты научатся шаг за шагом, начиная с вызывания произвольного выдоха, этично,с уважением к сенсорным особенностям ребенка вызывать звуки.
А предельно выверенный и подробно расписанный протокол действий позволит справляться даже с самыми “безвыходными” случаями. Для каждого звука расписан подробный пошаговый механизм вызывания, и способы обхода частотных препятствий и подобраны исчерпывающие видеокейсы с занятий с детьми.
После освоения модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от полного отсутствия произвольной вокальности к ситуации, когда ребенок может достаточно точно говорить слова (в том случае, если понимание речи изначально было сохранно). Детей, которые не понимают речь, специалист научится “выводить” на уровень произвольного повторения слов слоговой структуры разной сложности.
Программа модуля1. Основные особенности работы по пути Б - механическое вызывание звуков.
- Признаки клиента для пути Б.
- Континуум клиентов на пути Б.
- Принятие решения о целесообразности работы над вокальностью.
- Понятие шейпинга.
2. Поэтапное формирование произвольной воздушной струи. Десенсибилизация.
3. Критерии выбора звуков на пути Б.
4. Работа с гласными на пути Б.
5. Вызывание согласных раннего онтогенеза.
- Вызывание звука [П].
- Вызывание звука [К].
- Вызывание звука [В].
- Вызывание звука [Д].
- Вызывание звука [С].
- Вызывание звука [Й].
- Вызывание звуков парных по звонкости-глухости.
- Вызывание звуков с носовым резонатором [М]/[Н].
6. Особенности различения стимула и топографии звуков на пути Б.
7. Особенности формирования слов на пути Б.
8. Перспективы дальнейшей работы на пути Б: работа над чистотой произношения и введение фразы.
9. Шейпинг звуков позднего онтогенеза.
10. Постановка СМАРТ целей на пути Б.
Как проходит обучение- 15 видеоуроков, состоящих из теоретической части и видео с реальными детьми
- При полной оплате модуля все видеоуроки открываются сразу.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - тесты и практические. Включают в себя заполнение опросников и съемку видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий.
Для когоЛогопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов, прошедших обучение на 1-м модуле “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей.”
Без прохождения 1-го модуля попасть на 2-й модуль нельзя.
АвторТ.В. ГрузиноваПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока15 января 2023Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000 рубВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модуль 2напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61Модуль 3Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи.
В рамках модуля специалисты учатся работать на лексическом уровне (уровень слова) и синтаксическом уровне (уровень фразовой речи).
В рамках лексического уровня они осваивают техники, которые позволяют научить детей с языковыми трудностями удерживать значения слов, переводить слова из пассивного в активный словарь, расширить глагольный словарь и словарь абстрактной лексики.
В рамках работы на синтаксическом уровни специалисты овладевают техниками, которые позволят научить ребенка мыслить не одним словом, а фразой. А также начать использовать фразы из 3 слов для озвучивания своих просьб и наблюдений.
Подробно разбирается осмысление слов с опорой на специфические “изобразительные” жесты, и с плавным уходом от него. Работу можно начинать с полного отсутствия понимания речи (при условии, что ребенок в состоянии внятно повторять за взрослым слова).
В качестве сквозных опор на уровне используются как жестовые, так и визуальные схемы. Вся работа строится в рамках совместной мотивационной деятельности. Большая часть работы ведется с использованием видеотренажеров, которые иллюстрируют самые частотные действия.
После освоения третьего модуля, специалист сможет “за руку” провести ребенка от частичного понимания речи к ситуации, когда ребенок может как понимать, так и использовать в своей жизни фразы разнообразные из 3 слов. Специалист сможет уйти от скучной работы над фразой по картинкам и использовать игровые техники, которые позволят легко включить в процесс семью и кратно увеличить результат работы.
Программа модуля- Основные компоненты работы по сенсорному типу. Онтогенетический речевой подход: сквозные принципы работы.
- Формирование понимания речи в онтогенезе. Симптомы нарушения понимания речи.
- Переход от моторного уровня – к уровню семантическому. Как провести тестирование словаря существительных
- Введение в речь ребенка существительных. Как научить ребенка связывать название и значение, запоминать слова и различать их на слух, выполняя задания по аудированию.
- Как использовать базовые поведенческие техники в логопедической практике. Обзор возможной сферы мотивации и инструментов для ее анализа, техники развития мотивации. Обзор видов визуального расписания и нюансы его использования. Жетонная система: всегда ли она нужна. Частые ошибки. Простые и «продвинутые» варианты.
- Работа с первой языковой абстракцией – глаголом. Как научить ребенка использовать глаголы для обозначения своих желаний. Осваиваем критерии перехода к изучению глаголов. Понимаем, по каким принципам глагол вводится в речь, по каким параметрам выбирают первые глаголы.
- Последовательность введения глагола. Какие четкие шаги и процедуры нужно использовать, чтобы ввести глагол в активную речь.
- Четыре этапа генерализации глагола. Как постоянно расширять параметры стимульной ситуации и избежать частых ошибок при введении глаголов. Методичка с активными глагольными играми.
- Какие критерии существуют для перехода на синтаксический уровень. Что необходимо сделать, чтобы ребенок перешел с уровня слова на уровень фразы.
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы (манд) из двух слов, модель «глагол + существительное (дополнение)» («бросай мяч!»). Процедура обучения ребенка самостоятельно составлять двухсловные фразы из глагола и существительного (дополнения).
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы, состоящую из двух слов модель: «существительное (обращение) + глагол» (папа, открой!). Как научить ребенка обращаться к людям по имени. Процедура обучения самостоятельному составлению двухсловных фраз из существительного (обращения) и глагола. Учим ребенка понимать обращенную к нему фразу из двух слов.
- Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы из трех слов. Процедура обучения самостоятельному использованию фраз, состоящих из трех слов. Как научить ребенка понимать фразу из трех слов: задания по аудированию. Методичка с большой подборкой активных игр для трех слов.
- Как научить ребенка использовать комментирующую фразу из двух слов. Как ввести глагол в третьем лице. Какие использовать визуальные опоры и фрагменты для видеомоделирования. Авторские глагольные настольные игры и раскраски. Алгоритм использования авторских компьютерных и настольных игр для формирования глагольного словаря.
- Как научить ребенка понимать комментирующую фразу (такт) из двух слов. Почему такую работу вредно сводить к рассматриванию картинок. Какие игры и пособия используем для аудирования.
- Как научить ребенка использовать и понимать комментирующую фразу из трех слов: 1180 фраз для изучения, освоение четкой последовательности работ по авторским компьютерным играм, настольным играм.
- Как провести экспресс-диагностику и понять, с какого уровня начинать работать с ребенком. Последовательность и процедура экспресс-диагностики.
Как проходит обучение- 16 видеоуроков, состоящих их теоретической части и видео с реальными детьми.
- Уроки открываются по 1-2 в неделю, к каждому из них необходимо выполнить практическое домашнее задание. Еженедельно во время онлайн встреч в куратором происходит разбор домашних заданий, по которым дается обширная обратная связь.
- Видеоуроки и методические материалы размещены на онлайн площадке Getcourse.
- 12 онлайн разборов с куратором - по 1 разу в неделю. Онлайн-встречи с куратором проходят в Zoom, записи встреч доступны по закрытой ссылке.
- Домашние задания - съемка видеофрагментов работы с детьми или постановочные видео, в уроке с постановкой SMART-целей предусмотрено письменное задание.
- Для получения удостоверения о повышении квалификации необходимо выполнение всех домашних заданий
Для когоЛогопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов.
1. Специалисты, которые ранее прошли обучение на первых двух модулях “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей” и “Формирование моторной стороны речи с механической помощью” - зачисляются без ограничений.
2. Специалисты не прошедшие обучение на 1-м и 2-м Модуле, которые НЕ РАБОТАЮТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаются исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз - зачисляются по результатам собеседования
АвторЕ.А. ГуринаПродолжительность курса12 недельСтарт ближайшего потока02 февраля 2023Куратор потокаИванова И.И.Стоимость30 000Возможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модуль 3напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61Модули 4 и 5Дифференциальная диагностика и создание персонализированного маршрута развития речи ребенка. Навыки супервизии.
Как проходит обучениеОбучение на модулях 4 и 5 пока недоступно, их открытие будет анонсировано заранее.
Для когоМодуль находиться в разработке
АвторЕ.А. Гурина и Т.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиДаДля оплаты и зачисления на Модули 4 и 5напишите администратору по адресу info@igrolog-school.ru или в мессенджеры: WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61СпецкурсПо работе с родителями
Как проходит обучениеОбучение на Спецкурсе по работе с родителями пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 01 сентября 2024 г.
Для когоСпецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНетСпецкурсПрикладной анализ поведения для логопедов
Как проходит обучениеОбучение на Спецкурсе "Прикладной анализ поведения для логопедов" пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 15 января 2024 г.
Для когоСпецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНетСпецкурсОбучение чтению через печатание
Как проходит обучениеОбучение на Спецкурсе "Обучение чтению через печатание" пока недоступно.
Предполагаемая дата начала набора слушателей - 01 сентября 2023 г.
Для когоСпецкурс находиться в разработке
АвторТ.В. ГрузиноваВозможность оплаты частямиНетСводная таблица
Модулей и Спецкурсов Школы Игровой Логопедии
Название Для кого Автор Длительность Стоимость Модуль 1
Базовые принципы формирования речи у неговорящих детейЛогопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов
Т.В. Грузинова 12 недель 30 000 руб Модуль 2
Формирование моторной стороны речи с механической помощьюЛогопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов, прошедших обучение на 1-м модуле “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей.”
Без прохождения 1-го модуля попасть на 2-й модуль нельзя.
Т.В. Грузинова 12 недель 30 000 руб Модуль 3
Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи.Логопедов, дефектологов, специалистов по ABA, психологов, нейропсихологов, студентов профильных вузов, коррекционных педагогов.
1. Специалисты, которые ранее прошли обучение на первых двух модулях “Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей” и “Формирование моторной стороны речи с механической помощью” - зачисляются без ограничений.
2. Специалисты не прошедшие обучение на 1-м и 2-м Модуле, которые НЕ РАБОТАЮТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаются исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз - зачисляются по результатам собеседования
Е.А. Гурина 12 недель 30 000 Модули 4 и 5
Дифференциальная диагностика и создание персонализированного маршрута развития речи ребенка. Навыки супервизии.Модуль находиться в разработке
Е.А. Гурина и Т.В. Грузинова Спецкурс
По работе с родителямиСпецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова Спецкурс
Прикладной анализ поведения для логопедовСпецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова Спецкурс
Обучение чтению через печатаниеСпецкурс находиться в разработке
Т.В. Грузинова В результате прохождения курса
вы научитесь:- Эффективно и в реальные сроки запускать и развивать речь детям с сенсорной алалией, моторной алалией, РАС, дизартрией, ринолалией, ЗПР, ЗПРР, с нарушением речи и когнитивного развития при различных генетических нарушениях (синдром Дауна, синдром Прадера-Вилли, синдром Мартина-Белла и другие); с нарушениями речи при ДЦП. С СДВГ, с дисграфией, дислексией и др.
- Обходить распространённые тупики в работе логопеда: зависимость ученика от подсказок, застревание процесса на одном месте, потерю мотивации, неэффективность работы по стандартным методикам.
- Гарантированно вызывать звуки.
- Развивать понимание речи через её использование.
- Широко использовать в работе игровые методики.
- Всегда работать с ребенком в позитивном ключе, без насилия над его естественными мотивациями и потребностями.
- Ставить четкие цели, предлагать обозримый и измеримый результат.
- Точечно воздействовать на нарушенный процесс, и, реставрируя его, продвигаться дальше
- Используя подходы Денверской модели раннего вмешательства (ESDM) и ABA-терапии, одинаково эффективно работать и с малышами от 1,5 лет, и с детьми с тяжелыми речевыми и когнитивными нарушениями
Наши лучшие выпускники попадают в Реестр Игровых Логопедов. “Территория речи” уверенно рекомендует их своим ученикам для очных занятий в регионах, приглашает их на работу в свои филиалы и Онлайн-Клуб “Компетентный родитель”.
Вашу квалификацию
подтвердят документы Мы обучаем по государственной лицензии.
При успешном прохождении курса вы получите удостоверение о повышении квалификации, которое сможете добавить к резюме и показать при устройстве на работу.
Особенности обучения у Грузиновой и Гуриной
Особенности обучения у Грузиновой и Гуриной
В курсе нет “воды”.
Его основа — практические навыки вызывания речи и понимания структуры речевых дефектов и способов работы с ними.
На разборах видео с реальными детьми (более 40 детей с разными диагнозами и особенностями) вы увидите много деталей и нюансов. А применять их на практике начнете уже с первого дня обучения: домашние задания вы будете выполнять на вашем реальном неречевом ученике.
Фокус на практику и постоянный контроль кураторов
Почему это важно?
- Навык, не отработанный “собственными руками”, не может считаться закрепленным. Изучение теории и просмотр видео работы с реальными детьми — важная часть нашего обучения, но без живой практики с ребенком — игровым логопедом не стать.
- Цена ошибок логопеда при работе с особенными детьми высока:
в лучшем случае у ребенка не будет прогресса, а в худшем — ему можно навредить.
- “Просто делать” недостаточно нужно делать правильно! Наши кураторы не дадут новичкам сбиться или запутаться — они оперативно обратят внимание на ошибки, поправят и подскажут верный путь
Примеры видеоуроков
примеры видеоуроков
- Как работает методика Грузиновой
- Фрагмент урока из 1-го модуля “Базовые принципы формирования речи. Подражание и эмоциональное вовлечение”
- Фрагмент урока из 2-го модуля “Формирование моторной стороны речи с механической помощью”
- Фрагмент урока из 3-го модуля “Формирование смысловой стороны речи. Развитие фразовой речи.”
Как работает методика ГрузиновойФрагмент урока из 1-го модуля “Базовые принципы формирования речи. Подражание и эмоциональное вовлечение”Фрагмент урока из 2-го модуля “Формирование моторной стороны речи с механической помощью”Фрагмент урока из 3-го модуля “Формирование смысловой стороны речи. Развитие фразовой речи.”Кураторы курса
Кураторы курса
Такт и умение поддержать своих подопечных – обязательные качества наших кураторов.
Ведь, какие результаты дает похвала ученика даже за самый малый успех, игровые логопеды знают не понаслышке
Кураторами потоков назначают не просто хороших специалистов, проработавших в центре много лет – требования к ним повышенные!
Что говорят выпускники о курсе
Преподаватель (Лиза Гурина) - она же соавтор методики просто "разжевала" всю теорию и ответила на все вопросы, которые появлялись у нас, как лавина. Ну и конечно, фирменное для Школы игровой логопедии супер этичное отношение к участникам процесса , без потери качественной и развивающей обратной связи.
Людмила Мележик
Логопед
Обучение на курсе " Запуск речи" в школе игровой логопедии- это то, что нужно специалисту, работающему с детьми -молчунами.
Светлана Чеканова
Наконец-то в моей голове появилось понимание как работать с неговорящими детьми! Организация курса на высшем уровне!
Мария Альпакина
Чем больше специалистов будет работать в таком формате, тем большее количество детей получит качественную помощь. Методика разнообразна, методика работает, а главное, она очень гибкая, она живая.
Александра Бочкова
Логопед
Правда, я так счастлива, что для себя открыла эту методику и, главное, она работает со всеми детьми на все 100%
Ольга Галыня
Ребенок, который до момента работы по этой методике выдавал только отдельные звуки и редкие звукоподражания, за 3 месяца вышел на словарь в 50 слов, где уже присутствуют слова с тремя согласными.
Мария Наземкин
Логопед
Очень нравится продуманное сочетание форматов, которое дает невероятно высокий КПД - затраты времени на обучение совсем небольшие, а эффективность усвоения методики очень высокая
Виктория Гордон
Логопед
Я настоятельно рекомендую всем дефектологам освоить эту программу, которая действительно подходит для работы с детьми с нарушениями речи любого генеза.
Римма Цыбикова
Логопед
Если вам действительно нужно квалифицированно и гарантированно запустить речь - вам сюда
Алина Бабуле
Логопед, ABA-специалист
На мой взгляд, на сегодняшний день это лучшая методика работы с неговорящими детьми.
Наталья Есакова
Логопед
Вся информация систематизирована, много примеров “с полей”. Полученные знания можно сразу применять в работе.
Ольга Хамраева
Учитель-логопед
Считаю ,что эта самая выверенная и откалиброванная временем и опытом ярчайших профессионалов Логопедов МЕТОДИКА, из всех таковых предлагаемых для запуска речи в пространстве Российского интернета.
Римма Цыбикова
Логопед
Методика Татьяны и Елизаветы уникальна и бесспорно эффективна!!!!! Она универсальна!!!! Если вы еще думаете надо или нет, стоит или не стоит, то ДА, она того стоит. Если вы хотите, чтобы ваши дети были успешны, если вы хотите сами быть успешным и востребованным специалистом , то не сомневайтесь. Вы идете в правильном направлении!!!
Екатерина Макаренко
Логопед
Это максимально прикладной, четко структурированный, подробный и практикоориентированный курс. Очень заметно, что методика детально продумана и многократно опробована с большим количеством разных детей. В итоге складывается целостная картина и технология, которую можно гибко адаптировать под актуальные задачи конкретного ребенка с разным уровнем развития речи.
Людмила Мележик
Логопед
Это первая методика в моем опыте, по которой можно рассчитать реальные шаги перехода с одного этапа на другой и получить стойкий результат! Я впервые встречаю такую методику, где понятно, что за чем идёт и критерии перехода на следующий этап. А инструменты, которые даются на обучении максимально эффективны!
Мария Наземкин
Логопед
Результатами довольны родители, что является лучшим гарантом качества
Ольга Исакова
Логопед
Эта методика эффективна на все 120%... Я рекомендую пройти курс “Игровой логопедии” всем, кто стремится к эффективной и результативной работе с детьми разных речевых нарушений.
Виктория Степанова
Логопед
Рекомендую ли я этот курс? Однозначно. Он подходит и родителям особенных детей, как начинающим специалистам, так и тем, кто, как и я, ищет максимально эффективные методики.
Элина Брагина
Логопед
Оплата за обучение в 1-м модуле
Стоимость обучения на 1-м модуле — 30 000 руб. без НДС.
Возможна оплата частями — 15 000 руб. необходимо внесли до начала обучения и
15 000 руб. — до 6-й недели обучения.
Чтобы оплатить обучение полностью или частично, нажмите кнопку «Оплатить модуль».
отвечаем
на вопросы- Кто такие Татьяна Грузинова и Елизавета Гурина?Татьяна Грузинова - логопед-дефектолог с более чем 25-и летним стажем, автор запатентованной методики "Запуск речи неговорящих детей", специалист по поведенческому анализу с международной сертификацией ВСВA, одна из 49 ESDM (Денверская Модель Раннего Вмешательства) - специалистов в России. Создатель и руководитель сети логопедических центров "Территория речи", АВА-проекта “ПАПа”, Онлайн-Клуба для родителей “Компетентный родитель”. Елизавета Гурина - учитель-логопед, руководитель учебных программ, соавтор методики "Запуск речи неговорящих детей"и сооснователь логопедического центра Логопедический центр «Территория речи». Автор речевых пособий и игр, директор Интернет-магазина «Мотивация», в котором эти пособия продаются. Специалист по раннему развитию речи - до 1,5 лет, специалист по Поведенческому Анализу, прошла обучение К.Бриша (Германия) «SAFE. Грамматика воспитания» Подробнее о Татьяне и Елизавете можно почитать в разделе “О создателях методики”
- Посмотреть программу 1-го Модуля: Базовые принципы формирования речи у неговорящих детейПрограмму 1-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Посмотреть программу 2-го Модуля: Формирование моторной стороны речи с механической помощьюПрограмму 2-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Посмотреть программу 3-го Модуля: Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речиПрограмму 3-го Модуля можно посмотреть в разделе “Программа курса” на странице “Курс для специалистов”
- Засчитывается ли обучение на этом курсе, как повышение квалификации?После прохождения каждого модуля вы получаете удостоверение о повышении квалификации с указанным количеством часов. 1 модуль - 48 часов 2 модуль - 52 часа 3 модуль - 58 часов Удостоверение получают: 1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование и которые успешно справились со всеми заданиями курса - то есть у них были приняты все домашние задания. При поступлении на ДПО необходимо предоставить документ об образовании или справку о том, что вы обучаетесь в учебном заведении. Удостоверение о повышении квалификации выдается студенту после получения им основного средне специального или высшего образования. Получить дополнительную информацию по этому вопросу, вы можете у нашего администратора обучения специалистов. Электронный адрес: info@igrolog-school.ru Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43 WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61 ООО «Школа игровой логопедии» Образовательная лицензия № Л035-01298-77/00393052 от 01 июня 2022
- Нужно ли для обучения устанавливать какие-то специальные программы?Видеоуроки и методические материлы вам будут доступны на онлайн площадке Getcourse (отдельно загружать на десктоп его не нужно). После оплаты модуля вы получите письмо с логином и паролем для входа на даную прощадку.
По желанию, для более удобного обучения через телефон, на него можно бесплатно установить приложение Chatium - но это не обязательно.
Еженедельные онлайн-встречи с куратором будут проходить в Zoom. Для работы через него с телефона рекомендуем загрузить его приложение, для работы с компьютера загружать приложение не обязательно.
Записи данных встреч будут доступны по закрытой ссылке в Youtube. - Как долго открыт доступ к курсу? Что будет, если я не успею пройти обучение вместе со всей группой?После окончания 3-х месяцев (времени, выделенного для прохождения модуля) доступ к урокам вам будет открыт еще 9 месяцев. Этого будет достаточно для прохождения курса даже "медленным" студентам.
Записи видеовстреч с куратором доступны бессрочно.
Ситуации с форс-мажорными обстоятельствами решаются в индивидуальном порядке. - Может ли мое обучение оплатить организация, в которой я работаю?Да, может. Мы составим с ней договор и выставим счет на оплату по ее реквизитам.
- После окончания обучения меня смогут взять на работу в "Территорию речи"?Выпускников, прошедших обучение минимум по двум модулям, успешно сдавших домашние задания и отчетную работу (видео работы с 2-мя учениками в динамике), мы вносим в "Реестр игровых логопедов".
Логопедов из данного реестра мы рекомендуем родителям для офлайн работы в регионах и на дистанционную работу в нашем Онлайн-Клубе "Компетентный родитель".
Когда в наших филиалах появляются очные вакансии, к тем, кто у нас успешно прошел обучение, мы обращаемся в первую очередь. - Могу ли я проходить обучение, если у меня на данный момент нет ребенка с задержкой или родители не дают разрешение на его видеосъемку?Проходить обучение можно. Видео для домашних заданий вы можете снимать постановочные: с нормотипичным ребенком или взрослым.
- Ваша методика работает только с русскоговорящими детьми?Методика универсальна. Ее можно использовать с детьми, говорящими на разных языках.
- Обязательно ли проходить спецкурсы? Принципиален ли порядок изучения модулей и спецкурсов.Спецкурсы проходить не обязательно и их можно изучать в любом порядке.
Порядок прохождения модулей обязателен в той последовательности, которая указана в описании модулей:- Для поступления на 2-й модуль предварительное окончание 1-го модуля является обязательным.
- Для поступление на 3-й модуль соискателю необходимо:
- Предварительно окончить 1 и 2 модули Курса.
- Если вы специалист, не прошедший обучение на 1-м и 2-м Модуле, который НЕ РАБОТАЕТ с вызыванием речи с нуля, но прошли обучение по АВА и занимаетесь исключительно с детьми, которые умеют внятно и узнаваемо повторять за взрослым слова, однако имеют глубокие проблемы с осмыслением речи, запоминанием и использованием слов, построением и использованием фраз, вы можете быть приняты на 3-й модуль по результатам собеседования.
- Для поступления на 4-й модуль предварительное окончание 3-го модуля является обязательным.
- Могу ли я оплатить обучение, находясь не в России или являясь гражданином другой страны?Да, вы можете оплатить обучение не российской карточкой и не в рублях. Это можно сделать в разделе “Оплата за обучение в 1-м модуле” на странице “Курс для специалистов”. Если у вас возникают трудности с оплатой, свяжитесь, пожалуйста, с нашим администраторам обучения специалистов - он вам поможет. Электронный адрес: info@igrolog-school.ru Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43 WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- У меня возникли трудности с оплатой, что делать?Если у вас возникают трудности с оплатой, свяжитесь, пожалуйста, с нашим администраторам обучения специалистов - он вам поможет. Электронный адрес: info@igrolog-school.ru Телефон: +7(499)322-30-15; 8(800)550-52-43 WhatsApp, Viber, Telegram: +7(950) 616-07-61
- Возможна ли оплата обучения частями или в рассрочку?Да, возможны оба варианта.
- При оплате частями вам необходимо оплатить 50% стоимости модуля до начала обучения и 50% стоимости до начала 6-й недели обучения.Если вы не внесете 2-ю часть оплаты до положенного срока, ваше обучение будет приостановлено. Возврат первого взноса не производится.
- Чтобы узнать, как воспользоваться возможностью банковской рассрочки, пожалуйста, свяжитесь с нашим администратором обучения специалистов:
MenuMenuMenuMenu
