I. Представление участников.

II. Круглый стол: «Методика «Запуск речи неговорящих детей» — источник побед и новых вопросов». Обсуждение опыта работы участников с нашей методикой и сложностей, которые встречаются на этом пути.

III. Зачем люди общаются?  Три основных мотива в коммуникации.

IV. Первый коммуникативный мотив: умение просить партнера о чем-либо.

1. Усвоение символической функции речи;

2. Освоение первой языковой абстракции: открытие выгоды использования повелительного глагола как «волшебной кнопки», способной быстро и универсально отрегулировать поведение партнера;

3. Просьба, выраженная одним словом;

4. Языковая основа просьбы: алгоритм построения просьбы из трех слов;

5. Усложнение качества просьбы: составление длинной обращенной фразы с использованием определений, числительных, местоимений;

V. Второй коммуникативный мотив: разделение. Учим приобщать партнера к своим ощущениям, наблюдениям, эмоциям.

1. Языковая основа разделения: алгоритм построения простой комментирующей фразы;

2. Усложнение качества комментирующей фразы: введение определений, предлогов, числительных;

3. Увеличение количества комментирующих фраз;

4. Умение отслеживать и распознавать эмоции партнера и ориентироваться на них, заражаться эмоцией;

5. Усвоение простых коммуникативных шаблонов для привлечения внимания партнера (вводные слова) и получения желаемого эмоционального подкрепления в ответ;

6. Умение разделять свои ощущения, наблюдения, эмоции, идеи в естественной среде.

VI. Третий коммуникативный мотив: информирование. Учим оказывать партнеру помощь, если это необходимо.

1. Формирование «запроса на информирование»: как обучить ребенка  задавать вопросы, в качестве способа получения новой, неизвестной информации о себе и мире;

2. Умение оказывать партнеру физическую помощь, если это необходимо;

3. Умение оказывать помощь словесно: объяснить, что именно партнер должен сделать, чтобы справиться с проблемой;

4. Умение отвечать на вопросы партнера.

VII. Просмотр и анализ видеоматериалов, предоставленных лектором.

VIII. Отработка метода в малых группах.

IX. Получение памятных свидетельств об участии.